高校校园文化反映了一个学校的办学理念、精神和氛围，是一种以人为中心开展的环境建设与文化氛围营造。良好的校园文化能促进学生在专业理论与社会实践方面的创新，而美育教育正是其中不可或缺的重要组成部分。在整个教学体系的设计中，美育课程并不完全等同于普通的艺术课程，它不仅培养了大学生在美学方面的分析能力和联想能力，推动其养成高尚的审美情操，同时对大学生人文素养和道德修养的提升也有举足轻重的作用。从这个层面看，高校校园文化建设与美育课程的主要目标是一致的，即提高学生的美学鉴赏水平、道德修养水平以及科学文化水平。因此，应将美育课程融入到校园文化的建设工作中，从而发挥对高校学生的积极引导作用。
高校校园文化和美育课程的相互关系
校园文化与美育课程相互融合。校园文化不仅包含直接对学生进行道德和审美教育的文化宣传、艺术表演等显性教育活动，还包括文化景观、社交关系等隐性文化形式。实际上，校园文化的建设过程本身就具有一定的隐性教育性质。从校园整体的建筑设计到绿化修饰，甚至是宣传告示，都能体现出设计师的审美教育理念，沉浸其中的学生能够接触到各式各样的美，必然也会产生轻松愉快的情绪，最终实现潜移默化的美育效果。因此，无论是在显性层面还是在隐性层面，校园文化建设都包含着美育教育的元素，无论是校园的基础设施建设还是人文环境建设，都承载着高校校园文化建设者的良苦用心，承担着美育教育的使命，并与当代大学生的审美需求、审美观点和审美能力相呼应。
校园文化与美育课程相辅相成。首先，校园文化表现形式多样、内容丰富，拓展了美育课程的教学范围和教学内容，优化了美育活动的表现形式，使大学生能够在优良的校园环境中从美育理论走向实践；其次，在流行文化盛行的今天，高校校园文化建设也受到了社会不良现象的干扰，校园文化建设已不足以正确反映以及主导当代大学生的审美情趣和审美能力，这就需要充分发挥美育课程的主阵地作用；此外，随着当今社会的快速发展，校园文化的建设理念也需要不断更新。良好的校园文化需要与时俱进，为大学生提供正确的方向指引，使其接受健康的社会信息与先进思想，同时抑制其消极心理、行为和习惯的滋生，最终促进学生身心健康发展。而美育课程旨在以最新的教育理念引导大学生思想情感发展、审美情趣提高。因此，校园文化建设需要以审美教育为依托，使其能够始终遵循美的规律。
高校校园文化和美育课程的融合措施
以美育课程为发力重点。首先，教师可以根据元宵、端午、中秋等传统节日适当安排教育活动，通过营造不同的主题活动场景，设计不同的美育教学模式，以潜移默化的方式促进学生综合素养的提升。其次，教师可立足学校特色，建构有趣或适宜的教学内容，如根据学校的办学风格、教学特色设置相关的美育内容，使其更好地融入到校园文化的建设当中。同时，教师要注重与学生的交流沟通，积极构建平等和谐的课堂环境。教师可以通过创新教学方法、组织社团活动等手段来激发学生的学习兴趣，通过小组合作讨论的形式来培养学生的沟通协作能力。同时，他们也应时刻了解学生的具体学习情况，鼓励学生积极参与美育课程。在日常工作中更要做到身体力行，为学生树立良好的学习榜样，以发挥引导作用。再者，要完善相应的美育课程成绩评定模式，改进学生在美育课程中的评价考核方法，逐步探索过程性评价与总结性评价相结合、美育课程与学生其他专业课程相结合的多元化评价体系，除了传统考核形式外，学生参与各种文体活动的成绩都可以作为美育选修课程考核的重要评价标准。
以文化活动为链接节点。其一，可以策划不同主题的展览，如美术展、手工艺品展、摄影展等，充分展示师生们的创造力和才华，通过不同的艺术呈现来激发他们的艺术兴趣和创造潜力。这些展览活动可以在校园内举办，也可以与其他大学或社区联合展出，促进各主体之间的文化交流与合作。其二，学校可以组织各类演出和竞赛，包括音乐会、舞蹈比赛和歌唱比赛等。通过参加表演活动，学生不仅可以锻炼自身的艺术技巧和表现能力，还可以增强团队合作意识与沟通交流水平。此外，还可以邀请专业艺术家或艺术团体来学校演出，为学生提供欣赏和学习的机会。其三，高校需开设微信公众号和在线社交网站等校园文化平台，用以信息的发布、展示和交流，同时也要鼓励学生参与到校园媒体或文化创意团队的运营，促进校园文化的传播与创造。其四，学校可以结合地方文化元素，打造出具有地域特色的校园文化品牌。通过组织当地艺术团和非遗展览走进校园，传承当地传统技艺，展示地方文化魅力，同时鼓励学生参与各种艺术创作活动，培养他们的艺术品位和创新能力，并在民间、高校与学生的合力下最终形成独特的艺术文化品牌。
以艺术平台为融合载体。在大美育视角下，高校校园文化建设的一个重点工作就是建立多元化的艺术体验平台，为全校师生提供更生动、更丰富的艺术体验，同时培养他们的艺术鉴赏能力和创造性思维。学校可以建立各类艺术展览馆或各种形式的艺术空间，包括绘画、雕塑、摄影、音乐等。通过定期举办展览和艺术欣赏活动，让学生近距离体验不同艺术形式的魅力，拓展他们对艺术的理解和认知。此外，学校可以引入民间优秀的艺术工坊和艺术体验课程，让学生可以自由选择感兴趣的课程参与并亲自动手创作。艺术体验课程则是为了让学生对不同艺术形式的历史渊源、艺术风格和创作理念有更深入的了解。另外，学校还可以与民间的文化机构、艺术团队以及社区艺术组织进行合作，开展课外艺术体验活动。通过参加活动，学生们可以更深入接触到自己感兴趣的艺术领域，从而丰富他们的实践经验与艺术素养。
总之，高校校园文化和美育课程的融合渗透，有利于提升学生审美能力，培养学生高尚品德，帮助学生树立正确三观，是促进学生全面发展的重要举措。因此，高校教师应及时转变教学理念、突出学生的主体地位，并以丰富的文化活动作为美育课程与校园文化融合的链接点，借助多元化的艺术体验平台，不断提升学生的审美情趣和道德修养。
（作者系湖北汽车工业学院讲师）
